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Tools for Educational Innovation: Reflection from the Approach of Didactic Configurations for the Combined Arms School of the Colombian National Army

Herramientas para la innovación educativa: Reflexión desde el enfoque de las configuraciones didácticas para la Escuela de Armas Combinadas del Ejército Nacional

dc.creatorLeón-Torres, John Alexander
dc.date2022-12-10
dc.date.accessioned2023-06-15T16:32:55Z
dc.date.available2023-06-15T16:32:55Z
dc.identifierhttps://esdegrevistas.edu.co/index.php/resd/article/view/354
dc.identifier10.25062/1900-8325.354
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14205/7985
dc.descriptionThis article intends to present strategies, from the pedagogical approach of the didactic configurations, for the construction and transmission of knowledge in the Combined Arms School of the Colombian National Army. These configurations open a space to transform pedagogy into Force. This research manages to describe needs and challenges that become imperatives for pedagogical transformation, whose implementation strengthens knowledge processes in the military. With a qualitative methodology of a descriptive exploratory nature, the findings are presented to determine a stagnation in the idea of ​​transmission of knowledge in a rote way with a weak projection of critical thinking, research and the elaboration of knowledge. Additionally, a deficient insertion in the use of tools provided by information technologies in didactic strategies. en-US
dc.descriptionEste artículo pretende presentar estrategias, desde el enfoque pedagógico de las configuraciones didácticas, para la construcción y la trasmisión del conocimiento en la Escuela de Armas Combinadas del Ejército Nacional. Dichas configuraciones abren un espacio para transformar la pedagogía en la Fuerza. Esta investigación logra describir necesidades y desafíos que se convierten en imperativos de transformación pedagógica, cuya implementación fortalezca los procesos de conocimiento en el estamento militar. Con una metodología cualitativa de carácter exploratorio descriptivo, se presentan los hallazgos para determinar un anquilosamiento en la idea de transmisión de saberes de forma memorística con débil proyección del pensamiento crítico, la investigación y la elaboración de saberes. Adicional, una deficiente inserción en el uso de herramientas que brindan las tecnologías de la información en las estrategias didácticas. es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherSello Editorial ESDEGes-ES
dc.relationhttps://esdegrevistas.edu.co/index.php/resd/article/view/354/4554
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dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Estudios en Seguridad y Defensaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceRevista Estudios en Seguridad y Defensa; Vol. 17 No. 34 (2022): Strategy, Geopolitics and Hemispheric Security; 355-372en-US
dc.sourceEstudios en Seguridad y Defensa; Vol. 17 Núm. 34 (2022): Estrategia, Geopolítica y Seguridad Hemisférica; 355-372es-ES
dc.source2744-8932
dc.source1900-8325
dc.subjectCiencias de la educaciónes-ES
dc.subjectDidácticaes-ES
dc.subjectEnseñanzaes-ES
dc.subjectFuerzas Armadases-ES
dc.subjectInvestigación pedagógicaes-ES
dc.subjectModelo educacionales-ES
dc.subjectArmed Forcesen-US
dc.subjectDidacticsen-US
dc.subjectEducational Modelen-US
dc.subjectEducational Sciencesen-US
dc.subjectPedagogical Researchen-US
dc.subjectTeachingen-US
dc.titleTools for Educational Innovation: Reflection from the Approach of Didactic Configurations for the Combined Arms School of the Colombian National Armyen-US
dc.titleHerramientas para la innovación educativa: Reflexión desde el enfoque de las configuraciones didácticas para la Escuela de Armas Combinadas del Ejército Nacionales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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