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Digital competencies of the military leadership within the framework of DigComp 2.2: case of the “General José María Córdova” Military Cadet School

Competencias digitales del mando militar en el marco DigComp 2.2: caso Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova”

dc.creatorVillarraga Gamboa, John Alexander
dc.date2023-12-30
dc.date.accessioned2025-03-18T16:43:36Z
dc.date.available2025-03-18T16:43:36Z
dc.identifierhttps://esdegrevistas.edu.co/index.php/rcit/article/view/4810
dc.identifier10.25062/2955-0270.4810
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14205/11372
dc.descriptionThe digital skills gap has become a growing problem for those who need to interact with new informa­tion and communication technologies, especially in developing countries like Colombia. This gap refers to the difference in the level of technological skills between those who have access to technology and those who do not, and it is precisely this focus that is determined as the point of attention in the devel­opment of this work. In this context, for the National Army, this problem is not unfamiliar. Despite being active players in technology, the cadets of the Military School lack the required skills to effectively and safely navigate digital environments as future promoters, creators, and implementers of cybersecurity policies and initiatives.en-US
dc.descriptionLa brecha de competencias digitales se ha constituido en un problema creciente para quienes requie­ren interactuar con las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones, mucho más en países en vía de desarrollo como lo es Colombia. Esta brecha se refiere a la diferencia en el nivel de habilidades tecnológicas entre aquellos que tienen acceso a la tecnología y aquellos que no lo tienen, y es precisamente este enfoque el determinado como punto de atención en el desarrollo del presente trabajo. En contexto, para el Ejército Nacional este problema no es ajeno, y es que, a pesar de ser acto­res activos de las tecnologías, los alféreces de la Escuela Militar carecen de las habilidades requeridas para desenvolverse de manera efectiva y segura en los entornos digitales como los futuros promotores, generadores y ejecutantes de políticas e iniciativas de seguridad y defensa en el ciberespacio.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherSello Editorial ESDEGes-ES
dc.relationhttps://esdegrevistas.edu.co/index.php/rcit/article/view/4810/5226
dc.relation/*ref*/Almenara, J., Osuna, J.,Gutiérrez Castillo, J., y Palacios-Rodríguez, A. (2020). Validación del cuestionario de competencia digital para futuros maestros mediante ecuaciones estructurales. Bordón Revista de Pedagogía. 72 (2), 45-63. DOI:10.13042/Bordon.2020.73436
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dc.rightsDerechos de autor 2023 Revista Ciberespacio, Tecnología e Innovaciónes-ES
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dc.sourceCiberespacio, Tecnología e Innovación; Vol. 2 Núm. 4 (2023): La innovación en la ciberseguridad y ciberdefensa en escenarios complejos; 107-146es-ES
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dc.subjectCompetencias digitaleses-ES
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