https://hdl.handle.net/20.500.14205/7682 Tue, 07 Apr 2026 12:23:39 GMT 2026-04-07T12:23:39Z https://hdl.handle.net/20.500.14205/11639 Administrative neatness as a fundamental pillar of military ethical behavior; La pulcritud administrativa como pilar fundamental en el comportamiento ético militar Administrative Integrity is understood as a fundamental pillar in military ethical behavior that is built through the understanding of a set of fundamentals and essential values associated with ethics, such as compliance with the law, the practice of truth and justice in the administration of resources. In order to analyze the aforementioned principles, a methodology with an analytical-descriptive scope and a qualitative approach is used. A theoretical framework is designed whose architecture is based on Aristotelian postulates to broadly understand the general term of ethics, together with the conception of military ethics described by scholars such as Barrios and Contreras. Finally, the definitions, advantages and requirements of each notion are presented with recommendations, and the conclusions that respond to the question posed by the research are stated.; La pulcritud administrativa, un pilar fundamental en el comportamiento ético militar, se construye gracias a la comprensión de un conjunto de fundamentos y valores esenciales asociados con la ética, como son el cumplimiento de la ley, la práctica de la verdad y la justicia para administrar los recursos. Con el objetivo de analizar estos principios, en la investigación se emplea una metodología con alcance analítico-descriptivo y un enfoque cualitativo. Además, la arquitectura del marco teórico se diseñó con base en postulados aristotélicos para comprender ampliamente el término general de ética, así como la concepción de ética militar descrita por Barrios y Contreras (2014). De esta manera, a lo largo del artículo se presentan las definiciones, ventajas y exigencias de cada noción, y al final se enuncian las recomendaciones y conclusiones que responden la pregunta de investigación. https://hdl.handle.net/20.500.14205/11639 https://hdl.handle.net/20.500.14205/11641 Interview with Diego Fernando Cano Cuevas. International Humanitarian Law in the Israel-Palestine Conflict; Entrevista a Diego Fernando Cano Cuevas. El Derecho Internacional Humanitario en el conflicto Israel-Palestina A military science professional with a solid academic background in international relations and political studies, he graduated from the Nueva Granada Military University. He holds a master's degree in strategy and geopolitics from the Superior School of War (ESDEG), where he also specialized in national security and defense. He also specializes in government and public policy from the University of Cauca.; Profesional en Ciencias Militares con sólida formación académica en Relaciones Internacionales y Estudios Políticos egresado de la Universidad Militar Nueva Granada. Magíster en Estrategia y Geopolítica de la Escuela Superior de Guerra (ESDEG), donde también obtuvo la especialización en Seguridad y Defensa Nacionales. Adicionalmente, es especialista en Gobierno y Políticas Públicas de la Universidad del Cauca. https://hdl.handle.net/20.500.14205/11641 https://hdl.handle.net/20.500.14205/11640 Memory and Justice in Conflict Settings; Memoria y justicia en escenarios de conflicto https://hdl.handle.net/20.500.14205/11640 https://hdl.handle.net/20.500.14205/11636 Teaching Strategies in Command Procedure Teaching: A Case Study at ESACE; Estrategias didácticas en la enseñanza del Procedimiento de Comando: un estudio de caso en la ESACE This research explores the teaching practices of military instructors at the Escuela de Armas Combinadas del Ejército Nacional, focusing on the teaching of command procedures. It seeks to analyze how teachers, both military and civilian, consider the diversity of students’ abilities and adapt their teaching strategies to ensure the understanding and application of knowledge in operational contexts. The research highlights the importance of using varied pedagogical tools that are understandable and engaging for students. Using a qualitative methodology, information is collected from primary and secondary sources to identify the teaching strategies employed and their effectiveness in teaching practice. It also addresses problematic areas such as the presence of ineffective teaching practices, such as classes focused on reading texts without clear explanations. It also examines the need to adapt teaching methods to the students’ realities.; La investigación explora las prácticas educativas que tienen los instructores militares para enseñar el Procedimiento de Comando en la Escuela de Armas Combinadas del Ejército Nacional. Específicamente, se analiza de qué manera los docentes, tanto militares como civiles, consideran la diversidad de habilidades de los estudiantes y adaptan sus estrategias didácticas para garantizar la comprensión y aplicación del conocimiento en contextos operativos. A través de una metodología cualitativa, se recolecta información de fuentes primarias y secundarias para identificar las estrategias didácticas empleadas y su efectividad en la práctica educativa. Además, se abordan áreas problemáticas como la presencia de prácticas docentes ineficaces, tales como clases centradas en la lectura de textos sin explicaciones claras, y se examina la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza a la realidad de los estudiantes. Finalmente, la investigación destaca la importancia de utilizar https://hdl.handle.net/20.500.14205/11636